De rust van lange lesuren

Twee jaar gaf Lock inmiddels les aan de Driestar toen hij in 1977 plotseling directielid werd. Per 1 mei zwaait hij af. "Dat ik hier de laatste paar jaar als algemeen directeur in goede harmonie heb mogen werken, beschouw ik als een groot voorrecht."

Een directielid in het voortgezet onderwijs heeft een heel druk bestaan, zegt Lock (61). "Hard werken heb ik in m'n jeugd wel geleerd. Ik kom uit een tuindersgezin in 's-Gravenzande. Daar ben ik nog steeds trots op: we moesten er hard voor knokken. De tuinderij besloeg een langwerpige kavel. Vader bracht het ons al gauw bij: nooit met lege handen naar achteren lopen en ook nooit met lege handen terugkomen. Efficiënt zijn en aanpakken."

Als oudste zoon moest Lock maar in het bedrijf komen, vond zijn vader. Een koude winter met weinig werk doorkruiste dat plan. "Daardoor kon ik naar de mulo en vervolgens naar de kweekschool."

Controle

Twee jaar gaf de jonge onderwijzer les in het Veluwse Lieren, in een schooltje langs de stoomspoorlijn. In die tijd haalde hij zijn economieakte. "Waarmee ik nooit iets heb gedaan."

Daarna volgde vier jaar Lisse. "Schoolhoofd Walhout bracht me structuur bij. Hij coachte niet alleen, maar hield ook van fors controleren. Dan kwam hij een ochtend in je klas, pakte de schriften die ik net had nagekeken. En wee m'n gebeente als ik fouten had laten zitten of te soepel had becijferd."

In Lisse begon Lock aan zijn aardrijkskundestudie. "Dat is altijd mijn hoofdvak geweest nadat ik in 1975 op de Driestar begon. Door aardrijkskunde vergaar je kennis over je omgeving. Als ik door ons land rijd en allerlei dingen zie die de gemiddelde Nederlander niet ziet, ben ik er nog altijd dankbaar voor dat ik me in dit vak heb kunnen verdiepen."

Een combinatie van kennis en vaardigheden is in dit vakgebied allerminst nieuw, zegt Lock. "Veldwerk hoorde er altijd al bij. Jarenlang gingen we met vwo 5 drie dagen naar Schiermonnikoog om er een geografisch onderzoek te doen."

Reorganisatie

Als adjunct-directeur had Lock tal van jaren de brugklassen onder zijn hoede. In 1990 volgde hij A. Hakkesteegt op als lid van de centrale directie. In 2003 nam Lock de plaats van dr. G. van der Hoek in als algemeen directeur. "Het is een heel leuk slot van mijn loopbaan geworden: samen met de vijf andere directeuren in eensgezindheid dingen ontwikkelen."

In diezelfde periode leidde een gedelegeerde uit het bestuur, K. Bel, een ingrijpende reorganisatie binnen de scholengemeenschap. De tweehoofdige leiding werd gehalveerd. De algemeen directeur leidt het managementteam. Daarbij worden de besluiten voorbereid in commissies die onder leiding van een directielid staan.

De Driestar werd Driestar College, fuseerde met een mavo in Lekkerkerk en opende een nevenvestiging in Leiden. In Gouda hoopt de school op termijn de dislocatie aan de Clematislaan te kunnen vervangen door nieuwbouw, nu er dicht bij het hoofdgebouw grond vrijkomt.

Het aantal leerlingen groeide de afgelopen 31 jaar van 1200 naar ruim 4000. Minstens zo ingrijpend is volgens Lock de uitbouw van de zorgstructuur. "Als beginnend directielid deed ik één of twee keer per jaar een beroep op een riagg of de jeugdzorg. Zelf deed ik wat, de mentor deed wat, ik deed een beroep op de klas om rekening te houden met hun medeleerling en dat was het dan. Als je ziet hoeveel uren we momenteel hulpverleners moeten inschakelen, dan komt dat opgeteld neer op één fulltime baan. En dan hebben we het nog niet over de inspanningen die er van de docenten, met name de mentoren, worden gevraagd. Er zijn veel meer problemen, en daarnaast is de signalering ervan verbeterd."

Rust en motivatie

In de basisvorming heeft Lock nooit geloofd. "'k Heb het direct al tegen de inspecteur gezegd: het is heel leuk om van alle leerlingen dezelfde vaardigheden te verlangen, maar haalbaar is het natuurlijk niet. De beroepskeuze werd er ook niet door uitgesteld, zoals de bedoeling was, maar juist naar voren gehaald."

Dat scholen nu meer ruimte voor creativiteit krijgen, juicht Lock toe. "In een deel van de onderbouw gaan we over op 75 minutenroosters. Dat vraagt nogal wat van de docenten, want 75 minuten klassikaal lesgeven kan niet. De voordelen zijn echter helder: minder mensen voor de klas, integratie van vakken, een goede afspraakstructuur binnen het kernteam dat de klas onder zijn hoede krijgt. In enkele klassen is er al mee geëxperimenteerd. Hun directeur is heel enthousiast: er heerst meer rust in het gebouw, leerlingen zijn gemotiveerder en meer betrokken op de leerstof en de gedragsproblemen zijn zienderogen verminderd."

ZOA

Lock draagt zijn taak over aan drs. G. Bergacker, sinds 1999 lid van de centrale directie van het Hoornbeeck College. Zelf blijft hij voorzitter van het reformatorisch samenwerkingsverband voor zorgleerlingen. Daarnaast houdt het lidmaatschap van de bouwcommissie van de gereformeerde gemeente in Gouda hem bezig.

In de periode 1984-2004 was Lock voorzitter van ZOA Vluchtelingenzorg. "Door dat werk ben ik des te meer gaan waarderen wat we in Nederland aan voorrechten hebben ontvangen, ook in ons onderwijs."

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen